1
Latar Belakang
Berlandaskan HAM & regulasi (UUD 1945, UU 20/2003, Permendiknas 70/2009), sekolah reguler wajib melayani semua anak. Pergeseran paradigma ke pendidikan inklusif menuntut guru memiliki kompetensi identifikasi–asesmen, diferensiasi kurikulum, manajemen kelas inklusif, teknologi asistif, dan kolaborasi lintas peran.
2
Tujuan
Memahami layanan inklusif di sekolah reguler dan keragaman peserta didik.
Terampil melakukan identifikasi awal dan asesmen akademik/fungsional untuk menyusun profil siswa.
Menyusun Planning Matrix, PPI, modul ajar adaptif/akomodatif, serta sistem penilaian–pelaporan PDBK.
Memahami UDL (Universal Design for Learning), Evidence-Informed Teaching, teknologi asistif, dan lesson study kolaboratif.
3
Materi
konsep dasar inklusi
identifikasi& asesmen kebutuhan khusus
diferensiasi & akomodasi
kolaborasi sekolah– orangtua– lintas layanan
RPP/RTL berjenjang.
4
Metode
Tatap muka
Studi Kasus
Reflek
Praktik Menyusun RPP
5
Output
1
peta kebutuhan peserta
2
rencana implementasi kelas
3
draf RPP/Program Layanan Individual
Tertarik dengan Program Ini?
Hubungi kami untuk informasi lebih lanjut dan pendaftaran
Hubungi via WhatsApp